胡倩，黄宅镇中心小学语文教研组长，同时也是学校特殊教育随班就读工作的负责人。她从事特教工作已有5年之久，多次在浦江县特殊教育教研活动中进行公开课展示，曾获得县送教上门先进个人荣誉，在县随班就读课堂教学评比中获一等奖，她撰写的特殊教育课题也在金华市获得三等奖。

她是学校特殊教育的初创者

年，是胡倩在校工作的第4年，从来没有接触过特殊教育的她，作为我县第二批随班就读资源教师，在杭州进行了为期一个月的培训。在培训期间，迎面而来的新知识让她措手不及，唯有密密麻麻的课堂笔记才能帮她记录更多的内容。回校后，胡倩对照笔记，对学校的资源教室进行了整改和布置，并开始了她的特教生涯。

她是学校特殊教育的执行者

年，浙江省教育厅联合多部门发文，要求有资源教室的学校做好对学区内送教上门孩子的服务工作。作为学校资源教师的胡老师首当其冲，摸排送教名单、制定送教计划、开展送教活动。当时，学校共有五位需要送教上门的孩子，胡倩对每一个孩子都进行了走访，她知道每一个孩子住在哪，知道他们每个人的残疾原因是什么，知道他们适合哪些送教服务……

小达，重度肢体残疾儿童，生活不能自理，也不能到校上学。胡倩每周去一次小达家中送教，一待就是一下午。从最简单的洗手洗脸，到嵌板拼图，再到认识字母，小达体验到了学习的快乐。在送教期间，小达最期待的就是胡老师的到来。胡倩为了让小达走出家门，了解家乡，还特意和他的班主任一起，带着小达到离他家很近的上山遗址公园，感受万年前的文化。那天，小达知道了什么是古董，也感受到了家乡的美！

小玲，重度肢体残疾儿童，生活不能自理，整天卧床在家，以一台电视打发时间。她最想和其他孩子一样，坐在教室里听课学习。胡倩了解这个情况后，立即向校长反映。经学校多方努力和沟通，小玲终于在妈妈的陪伴下来到梦寐以求的学校，坐在特制的桌椅旁，和其他小朋友一起听课，一起交流，笑容在她的脸上绚丽绽放。

年，胡倩接手的一年级班中，有一位轻度肢体残疾儿童小越。于是，作为资源教师的胡老师，组织孩子家长和本班所有任课教师，在校长和教导处的支持下，为小越召开了研判会。在研判会上，家长和老师们各抒己见，对孩子的优劣势进行了分析，并集体制定出了适合小越的随班就读计划。这为小越能更好地适应学校生活打下了良好的基础。年，胡倩发现小越对绘画十分感兴趣，为了锻炼小越的手部精细动作并培养她的绘画技能，她和小越家长沟通，让小越跟在美术老师后面学习画画，得到了家长和美术老师的支持。经过一年多的学习，小越的画越来越好，学校还为她开设过画展，让小越的自信心得到了很大的提高。

在学校特殊教育工作中，胡倩送教上门和随班就读事例还有很多很多，在她的引领下，学校特殊需要学生无论是在学习上，还是在心理上，都得到了很大的帮助。

她是学校特殊教育的传播者

胡倩不仅亲力亲为做特教，她还随时把特教信息传送给学校的每一位老师。每次外出培训，朋友圈里的培训反馈总是认真而详实。她在学校也针对特殊教育随班就读工作开展过多次讲座，让“特殊教育随班就读”这几个字深入到学校每一位老师心中。胡倩还组建了一个资源教师团队，很多老师在特殊教育方面的论文和案例也多次获得县市级奖项。今年，学校黄莹老师参加资源教师基本功大赛，胡老师在脚伤未愈的情况下，全程参与黄老师的备赛过程，给黄老师填写报名资料、整理材料、辅导她进行感统器材的认识和使用。在胡倩的辅导下，黄老师以浦江县一等奖、金华市一等奖的好成绩冲入省赛，并获得浙江省三等奖。

　　从年开始，黄宅镇中心小学的特教工作不断获得荣誉：连年被评为浦江县特殊教育先进集体；年获得金华市特殊教育先进集体；年被评为金华市首批合格资源教室，学校楼校长在授牌仪式上向金华市各地区学校做特殊教育随班就读工作经验介绍；年，被评为金华市示范性资源教室，随班就读工作得到了检查组的高度评价。

以爱心为起点，胡倩老师扛起了学校特殊教育的大旗，在不断地培训和学习中，她用专业引领学校特殊教育随班就读工作，并不断将专业传播给更多的老师，继而为那些需要帮助的折翼天使们做下一件又一件实事！

黄宅中小