上海萌娃之家复健指导中心设立了运动、言语、认知、作业、感统、推拿、团体课等专业训练项目。
运动训练：是以生物力学和神经发育学为基础，遵循儿童正常运动发育的规律，采用主动和被动运动，在抑制异常运动模式的同时，进行正常运动模式的诱导，使儿童获得保持正常姿势的能力，促进左右对称的姿势和运动，逐渐完成由单个运动向多个运动的协调运动，诱发或强化正常的运动模式。
干预对象：
脑瘫、精神运动发育迟缓、脑炎后遗症、黄疸后遗症、脑损伤综合征、缺血缺氧性脑病、周围神经损伤、脑积水、脑外伤、遗传代谢疾病等各类儿童。
主要训练技术：
?一、神经易化技术--BObath技术、PNF技术、Vojta技术、Rood技术等
?二、基本康复技术--头控训练、翻身训练、坐位训练、爬行训练、站立训练、行走训练、软组织牵伸、调整肌张力技术、功能性主动活动强化训练、肌力和耐力训练、异常姿势的矫正、平衡、协调等促通训练。
终目标：
选择有效且针对性强的训练技术，让孩子在游戏当中完成主动训练，避免过度治疗和“运动疲劳”。训练与日常生活活动相结合，以家长、儿童和社会需求为核心，以儿童实际生活所需功能为导向，达到便于护理、生活自理、更好的融入社会环境的最终目标。
言语和认知训练：主要是提高儿童语言表达和理解能力，改善吞咽与流涎等障碍。在正确评价言语功能障碍的基础上，分析参与构音器官(肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇)的病变，言语的发音能力是否受损，儿童听理解能力是否正常，能否正确选词或按语法排列成句，能否精确的控制重音、音量和音调，而后采用针对性的治疗方法改善不同的口腔问题及言语障碍，提高儿童对语言的理解和表达及独立交流的技巧。
干预对象：
儿童语言发育迟缓、构音障碍、自闭症、吞咽障碍、流涎症、发声障碍等。
语言障碍：
指对口语、文字或手势的应用或理解的各种异常。儿童表现为到了该说话的年龄不说话、发音不清晰、不愿意与人交流互动、能理解但不表达等等。
训练原则：
运用反复较强的听觉刺激和多途径的语言刺激。如给予听觉刺激和语言刺激的同时，给予视觉、触觉、嗅觉的刺激，当患者对其刺激反应正确时要鼓励和肯定。
作业训练：是通过安排儿童参与有目地的、经过选择和设计的作业活动为治疗手段，其目的不仅在于改善患儿上肢精细运动功能，训练儿童日常生活能力（ADL），还在于通过一定程度的手功能训练促进患儿的运动发育，以及认知功能的发育。
干预对象：
脑瘫、精神运动发育落后、脑损伤综合症、臂丛神经损伤、周围神经损伤、脑外伤、脑积水等各种原因导致的上肢功能障碍儿童以及各种原因导致的智力发育落后儿童。
训练方向：
作业治疗的领域相当广泛，包括姿势控制的发育、手功能的发育、感知和认知、进食、自理和独立性、学习、书写技巧、以及家长指导等方面。
在一定的环境下，以感觉、运动、认知、和心理技巧为基础，针对儿童在手功能、生活自理、理解力、逻辑思维等方面进行训练，以解决生活、学习以及社交中所遇到的困难，取得一定程度的独立性和适应性。
训练与日常生活活动相结合，以儿童实际生活所需为导向，做到在游戏中训练，在生活中训练，以使其认知，生活、学习能力得以恢复、改善和增强，帮助其重返社会。
感觉统合：指视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭平衡觉及本体感受觉（即动觉）7大感觉的统合。
感觉统合训练能让0-13岁孩子通过专门设计的感觉统合训练活动达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等的综合发展，促进孩子的全面统合能力。
团体课：本中心团体课集合了认知、言语、手工、游戏、音乐等教学内容，注重儿童互动和模仿学习，在欢乐的氛围中得到整体能力的提升。
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