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Unit1Welivedinasmallhouse.
学习目标:
1、掌握单词:life,different,ago,any,television,us,grandchildren,lady.
、灵活运用句型:Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.
Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.
教学程序:
一.揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule1Unit1《Welivedinasmallhouse》.First,let’slookatthelearningaims.
二、课前热身
Talkingabout:holidayandchangingofyou.
三.课文呈现与导入
T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.（Andwrite‘changing’ontheblackboard.Tellstudents‘Everythingischanging.Nochange,noprogresses.）
四.课文教学
1.拿一些老照片给学生看并说:Look,lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?Today,wewilllearnhowto 二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述。
例：Tenyearsago,Iwasateacher,ItaughtChinese.Now,Iamretired.IamlearningEnglish.
Tenyearsago,Iwasastudent,Istudiedveryhard.Now,IamanEnglishteacher.
3.身体语言
请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问Whatdidhe/shedo?学生回答He/shereadabook/danced/written.
请两位同学上来台上，一人作，一人说。
四.语音教学
先让学生听一遍录音．听第二遍并跟读．学生自由读两分钟。
将draw,saw,chair,hair,class,pass这六个单词卡随意打乱贴在黑板上，让后进生先回答，优生补充。
五．学说韵律诗
让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗
放一遍录音，学生认真听。
放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复。
把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色。
Module3
Unit1Shehadeggsandsausages
学习目标:
1、掌握单词:emailsandwichestraditionaldeliciousegg
、灵活运用句型:Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…
教学程序:
一、揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule3Unit1Shehadeggsandsausages.First,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习与课堂导入
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis…
T：Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?
Ss:Ihadrice/milk/noodles…
T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?
Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.
T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.
三、课文学习
（1）新词
教师出示egg,email,sandwich,traditional,delicious等的图片及拼写卡片，教他们读几遍后，自由读。5分钟后老师检测。
（）学生活动
打开课本听录音。听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。解释英国人吃的习惯。
听第二/三遍跟读。自由读5分钟。
听第四遍回答以下问题，并一起核查答案。
WhatdidDaminghavegot?
WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?
（3）两人一组读第三段
用第三段的句子分组对话
Module3
UnitSamatesixhamburgers学习目标:
1、掌握单词:atehamburgergavetonight
、灵活运用句型:Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…
3、了解字母组合ea,ee,ear,ere,eir的读音。
教学程序:
一、揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule3UnitSamatesixhamburgers,first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习与课堂导入
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?
Ss:Ihad…
T:What’syourfavouritefood?
Ss:Myfavouritefoodis…
取出一个汉堡问学生“Doyoulikehamburger?”“Howmanyhamburgerscanyoueat?生回答后。教师说:Let’sseehowmanyhamburgersSamcaneat.同时板书标题。
三、课文学习
（1）新词
教师出示hamburger,ate,gave,drank,tonight等的图片及拼写卡片，让学生试着跟踞拼音读出来，教他们读几遍后，自由读。
（）学生活动
打开课本听录音。听第一遍，让学生画出新单词
听第二/三遍跟读。自由读5分钟。
听第四遍试着回答以下问题。
Whoatehamburgers?
Whohadasandwich?
Whatismumgoingtocooktonight?
听第五遍，一起核查答案。
（3）分组活动
全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。
四．学唱歌
1.放第一遍录音,学生认真听.
.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.
3.边听边唱.
Module4
Unit1Let’smakeahomelibrary.
学习目标：
1、能熟练运用WecanfindinformationfrombooksandCDs?的句型，并能表演对话。
、听、说、读、写本课的单词libraryfindCDsbringusecarde-bookwrongshelf
教学重点、难点：“四会”单词和会话表演
教学程序:
一、揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule4Unit1Let’makeahomelibrary.first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习与课堂导入
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?
Ss:Youcanbuythebook.
T:Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。
T:MsSmart的朋友寄来了一些书和CD，它建议Amy和Lingling设立一个家庭图书馆，我们一起来听听她们式怎样做的吧。
三、课文学习
教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。
教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
四、学生活动
让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,Sam,John,和MsSmart，进行对话表演。教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。
全班完成活动手册中的练习1和练习。
Module4
UnitWecanfindinformationfrombooksandCDs.
学习目标：
1、能熟练运用WherecanIfind...about….?Wecanfind...about…in/on…
、听、说、读、写本课的单词：informationaswelldictionaryfilmway
教学重点、难点：熟练掌握单词及表演对话。
教具准备：挂图、卡片、磁带
教学过程：
一、揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule4Wherecanyoufindoutaboutanimals?,first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习与课堂导入
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
T:Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatweneed.学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。
三、课文学习
T:Takeoutadictionaryandsay:“Thisisadictionary”.Askthestudentssaythewordonebyone.Tellthestudentwecanfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.
Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:“Youshouldfindoutabout…in/on…”Asksomegroupstoreadinpairs.
四、学生活动
教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。
四学说韵律诗
让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗
放一遍录音，学生认真听．
放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复．
把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色．
Module5
UNIT1It’sbigandlight.
学习目标:
1、掌握单词::lightbrokenheavypocket
、灵活运用句型It’sbigandlight.It’sgottwopockets.
教学程序:
一、揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule5Unit1It’sbigsndlight,first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习
1、复习上节课学过的句子与单词
、课堂导入
教师说Todaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.
Takeoutyourbag.
Whosebagisbig?
(学生回答)
Whosebagisheavy?
Whosebagislight?
Whosebagisbroken?
Whosebaghaspockets?
Inthisway,showthenewwords.
Havethestudentsunderstandandrememberthem.
教师边说边出示新的单词卡片,让学生理解并记住.之后,试着让学生用此句子造句.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.
三、课文学习
让学生们打开书,听录音.
Openthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,(showppt=powerpoint)lookatthescreenandreadthequestions:
听录音的同时回答以下句子
(1).WhatdoesLinglingneed?
().WhereareLinglingandMsSmart?
(3).What’stheblackbaglike?
(4).What’sthegreenbaglike?(
5).Whichbaghasgotpockets?
(6).Whichbaghasgotwheels?
(7).WhichbagdoesLinglinglike?
(8).WhichbagdoesMs.Smartlike?
(9).Whichbagdidtheybuy?
自由读课文几分钟回答以上问题
Readthetextforseveraltimesthenanswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.
最后老师给出正确的答案.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.
然后让学生分组读课文
四、学生活动
给学生看一些图片Showthepictures:
elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.
Practicetodescribethepictures,usingthewords:
试着用以下单词描述以上的图片
fat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.
五、课后作业
Describeanimals.
Games:Drawyourself.
(Drawapictureofyourselfandtrytodescribe.)
Designs:
Module5
UNITIt’stoobigforyou.
学习目标:
1、掌握单词::Wordsandphrase:hardhasgothavegot
、灵活运用句型:It’s…for…;It’stoobigforyou.
3．了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音及学唱英语歌。
教学程序:
一、揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule5UnitIt’stoobigforyou,first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习
1、复习上节课学过的句子与单词、课堂导入
三、新课学习
Step1.Warmerandleading
(Lookatthescreen)Canyouuseit?Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.复习上节课学过的单词并造句.
Iyouweshehetheyit
meyouusherhimthemit
Step.Words新词学习
Takeoutapictureofacoat,andsay取出一张衣服的图片说:
Ihavegotaredcoatandabluecoat.指着图片说:
Theredoneistoobigforme,theblueoneistoosmallforme.
让同学用其他人称造句.Havethestudentsmakesentenceswithyou,we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhasgot.
解释hard的意思同difficult(hard=noteasy).
WhatdoesLinglingwanttobuy?
Step3.Test.
Playthetape.Listenandanswerthequestions
听录音回答问题.
WhatdoesLinglingwanttobuy?
Whatcanyouseeonit?
WhatcolordoesLinglingbuyatlast?
WhatcolordoesLinglinglike?
Whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?
Atlast,pleasethestudentsactthedialogue.最后让同学自由结合读课文.
Step4.学生活动
Showthepictures.Havethestudentslook,sayandwrite.Makesentenceswith:It’s…for….Drawitontheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.
Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.
Step5.Game:Showmanycardsoffruit
Studentsguessit.Isit…(colororshape)?
Step6.Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.
Module6
UNIT1Iwenttherelastyear.
学习目标:
1、掌握单词:photo.stay,week
、灵活运用句子:where/when/what/whodidyou?
教学程序:
一、揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule6Unit1Iwenttherelastyear,first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习
复习上节课学过的句子与单词
(IntroducetheEnglishWhereisBeijing?/London/NewYork/Tokyo/Moscow)
SaythenamesoffamousplacesinChinaandEngland
三、新课学习
Step1:取出一些照片
Thisisaphoto(举一张).
Thesearephotos(举全部，多张照片)
然后让学生试着去描述这些照片，教师可以说:Istaythereforone/twoweeks.然后解释:‘stayed’isthepasttenseofstay。Week:fromSundayandSaturdayisoneweek.
Step:
听第一遍录音,初步理解对话内容。
听第二遍录音，让学生写下一些对话中的问句。
合上书，听第三遍录音（句句播放），要是听到自己写问句，就举手读出问句。
让学生打开书，画也对话中所有的问句，并回答这些问句
Step3:显示以下图片让学生分组讨论并试着去回答以下问题，写下答案。
Whohasgotsomephotos?
WhereisLingling?
WhendidLinglinggothere?
Whodidshegowith?
Wheredoesherunclelive?
最后给出正确的答案。
Module6
UnitShevisitedtheTianchiLake.
学习目标:
1、掌握单词:parentrodehorseclimb
、灵活运用句子:ShevisitedtheTianchiLake.
Whereis?Itisin
教学程序:
一、揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule6UnitItisinthenorthofChina,first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习
复习上节课学过的句子与单词
三、新词学习
Showthecardsofthenewword.Havethestudentreadandrememberthem
Thenexplaintheword:parentmeansmotherorfather;Holidaymeansthedaythatyoudonotworkorstudy,youarefree.显示一些新词的图片,领读学生,让学生自由读并记住他们。具体解释新词的意思
四、课文学习
Playthetape,havethestudentsopentheirbookslistenandreadthenanswerthequestions播放录音,让学生打开书听,跟读,自由读,并回答以下问题.
1.WheredidLinglinggo?
.Whendidshego?
3.Whodidshegowith?
4.WhereisXinjiang?
5.Whatdidsheride?
6.Whatmountaindidsheclimb?
7.Whatlakedidshevisit?
8.Didshehaveagoodtime?
Atlastgiveanswertothestudents最后老师给出正确的答案.
Ontheblackboard,marknorthatthetop,southatthebottom,westontheleft,eastontheright.Readandpoint在黑板上,标也东,南,西,北,四个方向及单词.
拿出一张中国地图并问学生WhereisHaikou?/Yinchuan/Shanghai/Hetian/HongKong
Practice:Havethestudentstalkabouttheirholiday.Iftheydidnotgoanywhere,imagine.让学生讨论假期去过什么地方,并相互提问,回答.用上本节课所学到的句子.
Singasong
Playthetapeandthestudentlearntosing
Game:Drawapicture(inthesouthdrawsomemountains,inthenorthdrawariver,intheeastdrawaroad,inthewestdrawakite)
五、课后作业Writeanddraw
1.Whereisyourfavouriteplace?.Whendidyougothere?
3.Whatdidyoudothere?4.Whodidyougowith?
Module7
Unit1:Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.
教学目标：
1.知识目标：让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一些普通职业的英语表达方式。
.能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。
3.情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活
教学重难点：
1、单词：
职业：policeman/worker/nurse/doctor/taxidriver
其他：evening/late/factory/early
、词组时间的种不同的表达方式：
整点：ateighto’clock
半点：athalfpasteight其他：take?to?/gotowork
3、句型
Myfather/mothergoestoworkat（时间）.Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa（职业）.That’searly/late.
教学程序:
Step1:Warming-up
1.和同学们进行正常问候。
.小游戏——猜时间。让同学们猜PPT上播放的时钟上面的时间。3.小游戏——猜职业。通过一些与各职业相关图片让学生猜出各职业。教师引出“whatdoeshe/shedo?”句式，并引导学生用“He/Sheisa?”句式回答。（设计意图：带领同学们复习学习过的时间表达方法，并导入新的有关职业的单词和句式的表达方法。）
Step:Presentation
Task1：1）要求同学们翻开书本到第38页，播放一遍课文，请学生划出课文中有关
时间和职业的词句。
）请同学们回答PPT上显示的与课文相关的问题，并讲解课文中的重点词
句。
3）再次播放录音并要求学生们跟读课文。
（设计意图：训练同学们的听的能力和对课文的理解）
Task：请同学们分角色表演课文内容。
（设计意图：训练同学们的说和读的能力）
Step3:Practice
Activity:“Canyouhelpus?”——请同学们帮助Amy和Sam完成介绍自己的家人
的上班时间和职业。
1.在PPT上展示一些有关职业和时间的图片
.引导学生根据图片用这节课学过的句子完整地介绍上班时间和职业。（设计意图：检验同学们对这节课的重点知识的掌握状况，并进一步巩固）
Step4:Summary
1、观看视频——让同学们观看一个关于尊重劳动工作者的视频
、引导同学们要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母。
Step5:Homework
请同学们回去后读课文。
Module7UNITIwillbehomeatseveno’clock.
教学目标:
1、重点句子:Iamworkingveryhard.
Iwillbehomeatseveno’clock.
、运用:通过电子邮件进行交流
教具：e-pen,卡片
教学程序:
一、揭示课题
T:TodaywearegoingtolearnModule7UnitIwillbehomeatseveno’clock,first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习
歌曲
自由交谈:关于旅游
三.新课教学
1、问候与复习
请学生朗读自己的电子邮件
将全班分为两组扮演AMY和TOM，看图配音。
、新课导入：
让我们一起来看看汤姆回复给SMART的电子邮件。
3、课文教学
（1）、播放录音，呈现活动1，教师提问：“what’sanemail？”请学生回答.
（）、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。
（3）、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上：
Iamworkingveryhard.
Iwillbehomeatseveno’clock.
(4)出示活动的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。让学生良人一组来进行描述。教师给予指导。
（5）、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后将其分组。
（6）、组织全体学生听录音，完成活动手册练习4。
4、任务完成
完成活动5，教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。
活动手册练习1和，请学生听录音给图片按正确地顺序排列出来。然后看图说话。
5、游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。
6、学习歌曲
逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。
Module8
Unit1Willyouhelpme?
Step1.Listen，pointandfind“will”
赛一赛
CDAA
CDBA
?Helpme,helpme,?Willyouhelpme??Yes,yes,yes.Yes,Iwill.Helpme,helpme,?Willyouhelpme??No,no,no.No,Iwon’t.
Groupwork(用这些短语和“Willyou…?”
句型造句，并进行对话练习。)
Willyou…tomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Willyou…tomorrow?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Wearacoat
Play
